Gondolati térkép online?

Gondolati térkép.Tetszik ez a fogalom. Szeretem ha a dolgok logikusan fel vannak építve és le vannak tisztázva. A gondolati térkép erre egy tökéletes lehetőség. Számunkra és akikkel megosztjuk számukra is világos lesz az adott témáról levezett gondolatmenetünk, tervünk, céljaink. Jó dolog ha ezt vizuálisan is rögzíteni tudjuk, hiszen sokak vagyunk  akiknek igazán így rögzül az információ. Ha készítünk egy ilyen tervet, jobban megfontoljuk az elméleteinket, átrágjuk magunkat az információkon, kérdéseinket tisztázni tudjuk, egyszerűen a gondolatainkat leírjuk és megfogalmazzuk.Nagyon hasznos ez a fajta rendezés az elménkben.
Eddig a gondolati térkép vizualizáláshoz papírt és ceruzát használtunk. Szép színes kartonok és íróeszközök, matricák, képek, saját készítésű rajzok színesítettek és segítették a megértést.Az ember a két kezét használta, ezzel kifejezve önmagát, belevitte a személyiségét, kreativitását sőt még a kézügyességét is fejlesztette.Mindenkinek körbemutatta, elmagyarázhatta, kézbe adhatta elkészített művét a többiek pedig kézzelfoghatóan értelmezték a látottakat és hallottakat.
Ma azonban a technika fejlődésével a papír alapú gondolati térképek a süllyesztőbe kerültek és felváltotta őket az online változatuk. Számos nagyszerű programot találhatunk meg az interneten.
 Ódzkodom tőlük, idegen, szokatlan és számomra a legkedvesebb és legizgalmasabb részét vette el, hogy a két kezemmel készítettem.
Negatívumai:
- A legtöbb angol nyelvű, így aki nem beszéli a nyelvet nehezen igazodik ki a sok lehetőség között.
- Le van szűkítve a kreativitást kifejező lehetőségek tárháza. Lehet bizonyos előre megrajzolt szimbólumot beszúrni, sőt még képet is és akár a betűk színeit is változtathatjuk , de ez nem ugyan az. Ezáltal nem tudjuk teljesen kifejezni a kreativitásunkat hiszen nem egyedi a szerkesztett dokumentum mindenki ugyan abból válogat.
- Nem tudom megfogni, nem tudom kiragasztani a falamra ( csak ha kinyomtatom), olyan mintha nem is lenne. Ha nincs a kezembe nem is létezik. Ez az egész virtuális világra vonatkozhat.
- A géppel leírt szöveg nem raktározódik el az agyamban, nem segíti elő úgy a tanulási folyamatot, mint a kézzel történő írás.
- Nem fejleszti a kézügyességemet.
Természetesen a sok negatívum ellenére ez egy jó dolog, hiszen olcsóbb, nem igényel rengetek eszközt, szinte bárkivel meg tudom osztani nem kell hogy testközelben legyünk és bármikor belejavíthatok anélkül, hogy nyomot hagyna.
Ízlések és pofonok!

A mi témánk

Már említettem, hogy csoportmunkáról volt szó a kurzus folyamán végig. Első nagy feladat, hogy mi legyen a témánk. Itt nem volt semmi probléma, szinte egyszerre mondtuk mind a négyen hogy legyen a pedagógusok vélekedése az IKT eszközökről. Egyszerű, érdekes és fontos témának tűnik. De mi is ez pontosan? Mit takar? Ha megnézzük a címet két fő részből áll: IKT eszközök és a pedagógusok véleménye. Az IKT eszközökről már eleget írtunk ezt nem fejteném ki ismét, inkább a tanárokra terelném a szót. Fő feladatunknak azt tekintettük, hogy gyógypedagógusokat és pedagógusokat kérdezzünk meg interjú formájában.Igyekeztünk minél több anyagot begyűjteni, minél több szempontot, gondolatot, véleményt meghallgatni.Jártunk szegregáló és integráló intézményben is, ott ahol kevés az anyagi forrás erre és ott is ahol áldoznak ezekre a fejlesztésekre.
Az én kíváncsiságom inkább efelé hajlott, mégis honnan van erre pénz?, ki dönti el hogy pontosan milyen eszközre költik?
Érdekes eredményekre jutottunk!

csoportosulás

Az óra keretei között csoportokat kellett alakítani. Ki mi alapján csoportosul? egyszerű tény: szimpátia. Ez az első amit figyelembe vesznek a tagok. Utána jön az, hogy " mennyire okos?", majd a végén " ki maradt még?". Nem tudom, hogy pontosan mi mi alapján csoportosultunk de megtörtént. 4-en alkotunk egy teamet. A kurzus alatt számtalan feladatott kellett/kellett volna együtt megoldanunk. Ez nem ment egykönnyen. A csapatmunkához rengeteg miden szükséges: elhivatottság, rátermettség, szorgalom, kitartás, empátia, segítőkészség, a tagok szerepének kialakítása stb. Ez vagy meg van vagy nincs. Nem minden ember szeret, sőt nem is  megy neki a másokkal való együtt dolgozás. Ezt nem szabad elfejteni. Ha erre rájön még a kényszer és a kötelezettség érzése akkor az egészet egy negatív érzés fogja uralni. Kiterjed mindenkire aki benne van a csoportban. Nehéz ezen felülkerekedni. Másik aspektus az elhivatottság. Nehéz úgy csinálni, hogy őszintén nem igazán köti le az érdeklődésünket és megint visszakapcsolok a kényszer fogalmához. Nincs ami hajt, nem ezen jár az ember agya, nincsenek ötletei , nehézen veszi rá magát bármire is.
A mi esetünkben inkább  az idő hiányát tudnám felróni hibaként. Amikor nem ez az első dolog, hogy a csoportos feladatok elkészüljenek, bizony felmerül az elcsúszás veszélye. Amikor  jönnek a felhívások, hogy miért nem vagy aktív akkor viszont  rossz érzés fogja el az embert Nem akarja a társait cserbenhagyni de nem ez a legfontosabb feladata jelenleg és kevés az ideje,hogy hétről-hétre teljesítsen.
Egyszóval sokat  tanultam a kurzus alatt a csoportmunkáról és legközelebb már okosan fogom ezt csinálni.
Szeretném megköszönni a társaimnak  a munkáját és a megértésüket!

Sok a kérdés, hol a válasz?

Lassan 3 éve bekerültem az egyetemre. Forgott körülöttem a világ. Nincs többé osztály, osztályfőnök, ellenőrző, házi feladat. Szabadság, szabadság!!!! kiabáltam. Aztán eltöprengtem, hogy minden egyetemistától azt hallom "bárcsak megint gimis lehetnék!, milyen nehéz az egyetem!" na de akkor, hogy is van ez?  Még is kell itt is teljesíteni. A fő problémám nem is ez volt, hanem hogy egyedül maradtam rengeteg kérdéssel:  A házi feladatot, hova/kinek kell odaadni? Mi az az netes vizsga? Hol találom meg a tananyagot, hiszen nincs is tankönyvünk?Ha kérdésem van kihez forduljak? Az első órán megkaptam a választ MOODLE!! (akkor még e-learning volt). Minden nehézségemre megoldást nyújt ez a csoda online kurzuskezelő rendszer.Itt aztán minden lehetséges, ami kell az egyetemi tanulmányok folytatásához. Megoldja, megkönnyíti a nincs osztályfőnök, hova adjam le a házit,online vizsga kérdéskörét. Egyszerű és kényelmes mind a diákok mind a tanárok számára. Elérhetővé teszi a tananyagok közzétételét mindenkinek, a beadandók feltöltését és értékelését, az online vizsga lehetőségét, fórumon kérdésfeltevéseket, egyéni értékeléseket egyszóval mindent. Egyszerű, logikus a használta, csak dicsérni tudom.

Ledöbbentem

Hazaérek bekapcsolom a számítógépet, közben felhívom anyukámat, hogy elmeséljem mi történt velem aznap. A laptopom elindult, automatikusan megnyitom a facebook-ot, a gmail-t és youtube-ot. Oda sem figyelek mert közben telefonálok. Olyan egyszerű, rutin szerű folyamat. Konkrétan oda sem nézek mert bejön a macskám a szobámba és elkezdek vele játszani miközben beírom a kiválasztott zeneszámot a keresőbe.Teljesen megszokott egyszerű, szinte " becsukott szemmel" végzet mindennapos tevékenység ez számomra és valószínű szinte minden korombelinek is.
Aztán egy nap az IKT órámon felnyílt a szemem. A téma a fogyatékkal elő személyek internethasználata, számukra készített weboldalak voltak. Na puff neki. Én mint egy jövendőbeli gyógypedagógus, aki heti 5 napon ezt tanulja, hogy milyen nehézségeik vannak, bele sem gondoltam, hogy ők is használják az internetet. Na de hogyan? Egy vak ember nem látja a monitort, egy Tanakos személy nem tud kiigazodni a sok        kirx-krax között. Megdőlt a gondolatom miszerint minden korombelinek ilyen rutinszerű ez a folyamat...
De nyugodjunk meg a modern világ őket sem felejtette el. Mindenféle segítő eszközzel, programmal próbálják megkönnyíteni életük ezt a színterét is.
A lényeg, hogy kicsit jobban körül kell néznünk a világban, belegondolnunk abba, hogy ami nekünk          pikk-pakk megy az másnak milyen nehézkesen. Hálát kell adnunk azért amink van és nem más után vágyakozni, értékelnünk kell a természetesnek hitt dolgokat, hiszen lehet, hogy másoknak sajnos nem az.

Kedves Anyu!

Kedves Anyu,

Ebben a levelemben az NB-075 Infokommunikációs eszközök (IKT) és web 2.0 a gyógypedagógiában nevezetű kurzusom általi féléves munkámat fogom értékelni, amit gondoltam megmutatok neked is és, ezáltal feltárom e kurzusom féléves követelményeit és levonom az azon keresztül végzett munkáim által létre hozott következtetéseket.

A kurzus több követelményből állt.

A 3 egyéni feladathoz tartozott az 5 twitter üzenet megírása, ezt a magam részéről úgy gondolom gyorsan abszolváltam. A 2 egyéni feladat, vagyis a tananyagkészítés egy választott fogyatékosságról úgy gondolom nem sikerült rosszul. A Down-kórt választottam. Egy régebbi kurzusom kedvenc tétele volt, így nem tagadom a tételem sok részét használtam fel ezen feladat elkészítéséhez. A 3. egyéni feladat, azaz egy megismert online alkalmazás/felület használatával, fogyatékos tanulók oktatásában való felhasználási lehetőségeivel kapcsolatos bemutató/elemző dolgozat készítése elsőre azt hittem nagyon necces, de amikor őszi szünet közepén rászántam magam, és el kezdtem megírni, egyre jobban azt éreztem kezdek bele jönni, ráérezni a feladatra.

A 3 egyéni feladatnál összességében elmondhatom, hogy  pontos, precíz munkákat adtam ki a kezemből és az időmet is jól osztottam be ezek megírásánál, ezért gondolom főképp, hogy minőségileg nem lehet nagy baj velük!

Ami inkább gondot okozott, pedig nem hittem volna, hogy ennyire nyögve nyelősen fog menni azok a blog bejegyzések, amiket heti szinten kellett írni. Az idő kereteken belül maradás itt sem volt probléma, írtam heti szinten a blog bejegyzéseket, sőt volt, hogy egy héten 2-3 db-ot is írtam, őszi szünetben például, amikor ugyanis tudtam a következő hét suli szempontjából pörgős lesz, akkor úgy gondoltam előre kell, hogy dolgozzak!

Magáról a bejegyzések tartalmáról elmondhatom, hogy az írásaimban próbáltam magamat adni, amiből lehet következtetni arra, hogy ezek a megfogalmazások az én személyes véleményeimet, általam kiválasztott témákhoz való hozzá állásomat tükrözték, fedték le. 

A csoportos munkákban való részvételem úgy gondolom, más csoportban se szúrna szemet a többi csoporttársam számára, hiszen úgy gondolom ebben a csoportban, a feladatok megoldásért, időben való elkészítéséért a magam részéről mindent megtettem! 

A csoportos munka 3 részmunka elkészítéséből állt.

A gondolattérképet úgy gondolom, letisztáztuk, mindenki tudta, hogy mi lesz a témánk, mire fogunk építeni a téma feldolgozása során és mikre helyezzük a hangsúlyt. Az elkészítéséhez ennek a dolognak egy ember neve tartozik, de mint a föntiekben említettem, a tartalmáról az anyagnak mindenki tudja a jelentését, a csoport munka célját, a kívánt munka megvalósítása tehát mindenkinek tiszta volt.

A brossúra elkészítése már nagyobb falat volt. Nem volt jelen a csoport mindegyik tagja, amikor elkészítettük, de összességében elmondhatom a munkánk minőségét ez nem befolyásolta.

A webinárium elkészítését, ami mostanában körvonalazódott ki, hogy, hogy is kívánjuk megoldani, viszont az befolyásolta ki mennyire vette ki a részét az eddigi csoportmunkákban. Nem hiába alakult tehát így, ahogy, és ami szerintem ki is fog jönni az utolsó órán, a prezentálásnál!

Csoport kohézió megteremtése, fenntartása, az én munkám valahogy így fejezhető ki egy szóval, próbáltam összetartani a csoportot, a csoport feladatokat egységesen megszervezni, egységesen elosztani amellett, hogy én is egyenrangú partnerként részt vegyek az adott munkák feldolgozásában.

Nos, az eddigiek alapján a csoportmunkákkal kapcsolatban néha már úgy éreztem magam, mint egy bárányokat terelő búsuló juhász a napos ég alatt, aki úgy érzi, hogy a bárányainak a 3/4 része vele tart, hallgat rá, az 1/4 része viszont nem, és nem is akar rá hallgatni, vele együtt dolgozni. 

Így, lezárásképp tehát elmondhatom, hogy ezzel a kurzussal járó féléves munkája alatt sok mindent megtanultam, megtapasztaltam. Legfőképpen ezért azt, tudom mondani, hogy nem szabad hagyni, hogy a sokszor süllyedő hajó féle csoport munka eltorzítsa a hozzá állásomat, a szorgalmas egyéni munkám iránti igyekezetemet! Hanem igenis dolgozni kell még akkor is, ha munka másik fele nem úgy halad, ahogy kéne, ahogy elterveztük, ahogy szerettük volna! És pont ezért kell a végéig kitartani mind saját magam mellet, mind a csoport mellett, hogy az a befektetett idő, energia, munka, amit a saját magam és a csoport munkájába beletettem, megérjen, és eredményesen záruljon. 

Ezért remélem anyu azt, hogy, majd egy napon büszke leszel rám!

Akadálymentes honlapok

Kedves Olvasóim!

Múlt órán az akadálymentesített honlapok világában merülhettünk el mélyebben. Az akadálymentesítés nem jelent mást ezen a téren sem, mint elérhetővé és használhatóvá tenni a szolgáltatásokat a fogyatékkal élők számára. Alapvető probléma, hogy az internetes információs tér nem egyaránt hozzáférhető mindenki számára. A fogyatékossággal élők (vakok, gyengén látók, mozgássérültek, értelmileg akadályozottak) hátrányos helyzetű felhasználóknak számítanak a világhálón. A honlapkészítőknek az lenne a  feladata, hogy megfelelő „formába” hozzák honlapjaikat minden ember számára. (Forrás: http://xn--akadlymentes-fbb.hu/Honlap-akadalymentesites/tudta-on-az-akadalymentesitesrol.html)

Akadálymentesítés a következő csoportok számára

• vakok
• gyengénlátók
• képernyős munkahelyen dolgozók
• színvakok
• színtévesztők
• epilepsziások
• monokróm (egyszínű) eszközt vagy rossz kontrasztú mobiltelefont használó emberek
• hallássérültek
• hangszóróval nem rendelkező gépen vagy hangos helyen dolgozó felhasználók
• mozgássérültek
• Alzheimer-kórosok
• csak billentyűt, csak egeret használó felhasználók
• értelmileg akadályozottak
• idősek
• gyerekek (Forrás: http://xn--akadlymentes-fbb.hu/akadalymentes-honlap-weblap-keszites.html)

Hogyan interneteznek a fogyatékossággal élők?

Vakok

• írott szöveget hallás vagy tapintás útján fogadják be
• hangon alapuló segítő technológiák: beszédszintetizátorok, képernyőolvasó szoftverek
• Braille-írás

Gyengénlátók

• igény a betűméret megnövelésére
• képernyő nagyítók a böngészőben elhelyezve
• speciális megjelenítő eszközök (nagy méretű kijelzők, kivetítők)

Színtévesztők, színvakok

• igény a monokróm monitorra

Mozgássérültek

• különböző segítő technikák és módszerek
• kézhiány esetén: szem mozgását figyelő, szoftverrel összehangolt kamera; fejre erősíthető fejmozgást követő kurzorkezelő szerkezet; van lábbal használható egér is, amelynek egyik fele a kattintást, másik a pozicionálást segíti
• remegés, túlmozgás esetén: billentyűzetre szerelt kéztámaszok, speciális billentyűzetek segítségével kiküszöbölhetőek a félregépelések (a gépelés még ezekkel a segédeszközökkel is lassabb)
• egyéb eszközök a megsegítéshez: szájjal fújva és szívva kezelhető cső, amely alkalmas az egér jobb és bal gombjának működést szimulálni; az agy elektromos hullámait érzékelő pántot helyeznek a fejre, amelyhez az egyszerű eldöntendő kérdések megválaszolásán alapuló szoftver kapcsolódik; szájjal kezelhető botkormány (joystick) egy képernyőre kirajzolt, szoftveresen kezelhető billentyűzettel kombinálva

Idősek, gyermekek

• gyerekek: problémáik vannak, mert nem ismerik a technikát, figyelmük és befogadóképességük nem elég nagy
• idősek: internethasználatukat nehezíti a kor miatti gyengénlátás, a hallásromlás, és a befogadó képesség szűkülése (szenilitás)

Értelmileg akadályozottak

• szövegértéssel van leginkább problémájuk (diszlexia honlapok)
• ábrákkal könnyített navigáció, kevesebb szöveg

Siketek

• honlapok ritkán vannak hangzó formátumú anyagok
• böngészés megkönnyítése: hangzó anyagokat írott formában elérhetővé tenni

Diszlexiások, diszgráfiások

• nehézséget okoznak a hosszú szövegek
• böngészés megkönnyítése felolvasó programokkal, szövegek megtördelésével (alcímek)
• diszgráfiásoknak: prediktív szövegbevitel (nyelvnek megfelelően segíti a felhasználót)

Epilepsziások

• bizonyos minták, villogó elemek, képterületek okozhatnak görcsös rohamot náluk
• megsegítés: animációk letiltása a böngészőjükben (Forrás: http://weblabor.hu/cikkek/akadalymentesweb1)

Akadálymentes honlap előnyei

• egyenlő hozzáférés biztosítása minden ember számára (fogyatékkal élők és idősek)
• az akadálymentesen készített honlapok a kereső számára is több információt hordoznak
• alacsonyabb kivitelezési költséggel új akadálymentesített honlapot készítése (egy meglévő honlap akadálymentesítése költségesebb)
• mobil készülékekre is jól hozzáférhetővé válik az akadálymentesített honlap
• az akadálymentesített honlap minden böngészőben egyformán jelenik meg (Forrás: http://xn--akadlymentes-fbb.hu/Honlap-akadalymentesites/tudta-on-az-akadalymentesitesrol.html)

Szabványok, ajánlások

"Az akadálymentesítés irányelveit elsősorban a World Wide Web Consortium (W3C), Web Hozzáférhetőségét Érintő Kezdeményezésének (WAI) ajánlásai fektetik le. Ezek közül a legfontosabbak a Webes tartalmak hozzáférési irányelvei (WCAG 1.0, WCAG 2.0) és a Felhasználói ágensek hozzáférési irányelvei (UAAG). Ezek a szabványok előírják, hogy a weboldalak feleljenek meg az egyéb ajánlásoknak is, mint amilyenek például a (Kiterjeszthető) hipertext jelölőnyelvek ((X)HTML) és a Lépcsőzetes stíluslap technikák (CSS)." (Forrás: http://weblabor.hu/cikkek/akadalymentesweb1)

Alapelvek

1. tartalomnak érzékelhetőnek kell lennie (szöveges tartalmak, hangzó anyagok)
2. tartalom interfész-elemeinek működőképeseknek kell lenniük (funkciók működtetése billentyűzeten vagy billentyűzeti interfészen keresztül; epileptikus rohamot kiváltó fények kikapcsolása; tartalmakon belüli eligazodás megkönnyítése)
3. tartalomnak és a vezérlő elemeknek érthetőeknek kell lenniük
4. tartalomnak elég szilárdnak kell lennie ahhoz, hogy a jelenlegi és a jövőbeni technológiákkal együtt tudjon működni (Forrás: http://weblabor.hu/cikkek/akadalymentesweb2)

Nagyon jó dolognak tartom, hogy egyre nagyobb hangsúlyt kap az akadálymentesítés az interneten. Amikor olvastam a cikkeket, eszembe jutott a stigmatizálás. Akadálymentesítéssel megkönnyítjük a fogyatékkal élők életét, de közben növeljük a társadalmi szegregáció érzetét? Kialakulnak gettók?